"A las plantas las endereza el cultivo; a los hombres, la educación". Barthélemy.

lunes, 22 de abril de 2013

Motivar a nuestros hijos


 

A  todos nos gusta que nos motiven, nos cuesta menos trabajo funcionar en positivo. A los niños también.Motivacion-en-estudios
Obedecerán y trabajarán más a gusto si les hablamos motivándolos que si sólo les decimos lo que hacen  mal, ellos, a su vez, aprenderán también a ver todo en positivo: valorarse bien, suautoestima estará alta, tendrán más seguridad en ellos mismos, y valorarán mejor a los demás.
 Podemos ayudarles hablándoles nosotros siempre en positivo.
 Frases para fomentar en positivo:
 La competencia:
  • Mira lo que has conseguido. ¡Es fantástico!
  • Te está costando pero lo estás haciendo muy bien.
  • Parece que disfrutas mucho haciendo eso.
  • Te está saliendo muy bien. Sigue así.
  • Es cierto que puedes mejorarlo. Sigue practicando y lo conseguirás.
  • No me ha gustado lo que has hecho. Sé que lo puedes hacer mejor
  • Por supuesto que puedes mejorar. Todavía puedes dar más de ti.
estudio
La iniciativa:
  •   
    Tu esfuerzo ha valido la pena.
  • Estoy seguro de tu talento. ¡Atrévete!
  • Inténtalo, no importa si lo consigues o no. Todos nos equivocamos y así aprendemos.
  • ¡Mira lo lejos que has llegado!
  • Fíjate en el error e inténtalo de nuevo. Seguro que ahora es más fácil.
  • Me gustan tus ideas.
  • Seguro que encuentras una solución mejor.
  • cocinar
  •   
    No opino lo mismo que tú pero te agradezco que me lo digas.
  • Dime cuál es tu opinión. Me interesa.
  • ¿Qué te parece?
  • Esa es una buenísima observación. Gracias.
  • Esa pregunta es muy interesante.
  • Me gusta que me preguntes cosas.
Su identidad:
  •   
    Me gusta cómo eres.
  • Te quiero, te quiero, te quiero.
  • Espero que estés orgulloso de ti mismo.
  • Me gustas cuando sonríes.
  • Me encanta tu compañía.
  • Me gusta ver en lo que te estás convirtiendo.
  • No te compares con nadie. No hay nadie como tú.
  • No podemos ser buenos en todo. Por eso tenemos nuestros talentos especiales.
  • Eres especial, no hay nadie como tú
La responsabilidad:
  •   
    Sé que puedo confiar en ti.
  • Me has demostrado ser responsable.
  • Equivocarse es bueno. Te enseña a mejorar.
  • No te lo permito pero te quiero.
  • Toma una decisión. Confía en ti mismo
  • responsabilidad
  • Gracias por tu ayuda.
  • Lo que has hecho ha sido muy importante para mí.
  • Yo no lo habría hecho así pero así está perfecto.
  • Yo no lo veo de la misma manera. Dime por qué piensas de esta manera.
  • Tómate tu tiempo para hacerlo.
  • Seguro que entre los dos es más fácil.
  • Sé que te cuesta un gran esfuerzo por eso te lo agradezco más.


martes, 9 de abril de 2013

Nasreddin y el derecho a comer



Nasreddin y el derecho a comer


El protagonista de esta historia es Nasreddin, un excéntrico hombre muy sabio conocidonasreddin por todos los que viven en su ciudad, ubicada al sur de Irán, donde existe todavía una gran diferencia social y económica entre ricos y pobres. Nasreddin es muy amable con todo el mundo, y no tiene ningún problema en compartir su sabiduría con los demás. Pero como él es pobre, es muy crítico con los problemas sociales que sufre su ciudad.
En cierta ocasión, Nasreddin fue invitado por un amigo a cenar al palacio más elegante del lugar. Cuando el hombre, montado en su inseparable burro, llegó a las puertas del palacio vestido con sus ropas de siempre, que eran pobres y viejas, por más que protestó y dijo que había sido invitado, los guardias no le dejaron entrar tomándole por un mendigo.
Muy enfadado, pero con el deseo de poder comer bien, pidió prestado al sastre del pueblo una camisa y unos pantalones nuevos. Después se lavó, se peinó y perfumó y se vistió con la ropa nueva. Esta vez, los guardias le hicieron grandes reverencias al llegar, y el dueño del palacio lo instaló en uno de los lugares de honor.Nasreddin2
Cuando empezó a llegar la comida, Nasreddin se dispuso a mojar las mangas de su camisa en cada plato antes de comer, mientras decía:
- Come bonita, come, que está muy rico, anda come…
Todo el mundo allí presente se le quedó mirando. El dueño del palacio se quedó muy extrañado y le preguntó:
- Pero Nasreddin, ¿por qué metes las mangas de la camisa en tu plato?
Y el sabio contestó:
- Puesto que las atenciones que recibo y la comida que se me dan tiene que ver con mi ropa y no con mi persona, creo que es justo que mi ropa pueda también recibir su parte y probar la comida, ¿no es así?
Desde entonces, y después de esta pública lección, el dueño del palacio sintió tanta vergüenza que nunca más se le ha vuelto a negar la entrada a un invitado por el simple hecho de llevar ropas pobres.

No queremos que nuestro hijo lo sepa


No queremos que nuestro hijo lo sepa


Imagen tomada de saludenvidable.com
“En casa, tanto mi marido como yo nos hemos quedado en el paro. Hemos pasado de vivir una situación acomodada, con un cierto nivel de vida, a un momento muy preocupante y lleno de incertidumbre. Tenemos un hijo de 11 años y no sabe nada. Le hemos dicho que papá sigue trabajando y que yo lo hago desde casa. No queremos que se entere de la situación para no preocuparle y, en la medida de lo posible, le mantendremos su nivel de bienestar mientras podamos”.  
En esta entrada voy a exponerles  mi opinión sobre esta forma de actuar: ocultar a los hijos los problemas de la familia.
EN QUÉ CONSISTE
Es una realidad muy extendida entre las familias que consiste en ocultar a los hijos situaciones problemáticas que están viviendo, para que parezca que no hay problemas y que todo es maravilloso.
He puesto como ejemplo el problema económico del desempleo, pero también ocurre con enfermedades graves o procesos de separación de la pareja. La actitud es clara: nuestro hijo no se puede enterar.
POR QUÉ ACTÚAN ASÍ LAS FAMILIAS
Considero que los padres están dispuestos a disimular y sacrificarsecon la mejor de las intenciones y en los múltiples casos que conozco, las razones de actuar así suelen ser las que expongo a continuación.
1. Evitar sufrimiento y preocupación
La primera razón suele ser una actitud de sobreprotección: evitar que los hijos se preocupen y sufran como lo están haciendo los padres. En ocasiones, se evita el sufrimiento sin más motivo, otras veces, paraque no les distraiga de sus estudios.
2. Mantener los “Mundos de Yupi”
Desde el nacimiento, los padres se empeñan en que sus hijos vivan de manera permanente y si es posible, de por vida, en los Mundos de Yupi; es decir, en un mundo maravilloso y de color, donde todo es felicidad, disfrute y placer; donde no existen contratiempos, preocupaciones, dolor, ni esfuerzo por conseguir nada.
Los “Mundos de Yupi” son una gran mentira que los padres se empeñan en mantener a toda costa. Porque en la vida, hay “cuestas arriba”, “días de niebla”, preocupaciones… y esfuerzo.
Hablar de la enfermedad de papá o de mamá o de los problemas económicos que tenemos y que ya no podemos vivir como antes, supone desvanecer la gran mentira y eso, piensan los padres, es algo que sus hijos no soportarían.
CONSECUENCIAS
El asunto es grave porque tiene consecuencias en el desarrollo de los niños y porque provoca, como vamos a ver, un efecto boomerang que se volverá contra ellos mismos.
1. Visión falsa de la realidad
Lo primero es que los padres están engañando a sus hijos: les están contando una gran mentira. Les  están dando una visión falsa de la realidad: las cosas no están así.
A veces los padres se quejan de que sus hijos son egoístas, de que no tienen consideración, pero se olvidan de que sus hijos no saben la verdad: si les decimos que “esto es Jauja”, ellos viven como ciudadanos de esa ciudad.
2. De los problemas no se habla
Una de las consecuencias más importantes es que los padres enseñan a sus hijos una regla de oro: “entre nosotros, no hablamos de problemas porque nos hacemos daño”.
Si los padres no comparten las situaciones difíciles, no se extrañen de que más tarde, sus hijos tampoco hablen con ellos de  lo problemas que tengan. Tampoco los hijos quieren hacer sufrir a sus padres.
Desde mi experiencia es una de las consecuencias que más cala en los hijos: aprenden que los tema problemáticos se abordan con amigos o conocidos, pero nunca en casa.
3. Personas débiles
Otra de las consecuencias de esta actitud es que finalmente no construimos un aspecto  muy importante de la inteligencia emocional de los niños: la fortaleza, entendida como capacidad para poderafrontar las vicisitudes de cada día.
Simplemente hacemos personas débiles, con una capacidad de tolerar frustraciones cada vez menor.
MI POSICIÓN
Mi opinión en este aspecto es muy clara y la expongo a continuación.
1. Informar y compartir
Hay que compartir e informar en familia de las diferentes situaciones que se están viviendo, también de las situaciones problemáticas.
Habrá ocasiones en las que no haya que dar demasiado detalles, peroestoy en contra de hacerles vivir en los Mundo de Disney: la vida es maravillosa, pero el sufrimiento y los problemas forman parte de ella.
En el ejemplo inicial, se trata de reunirse en familia y exponer el problema: papá y mamá se han quedado sin trabajo, mientras buscamos y encontramos, tendremos que ajustarnos a esta nueva situación.
Además, considero esto se debe hacer desde que son bien pequeñosy tienen una mínima capacidad  para comprender.
2. Explicar las consecuencias
Además de exponer la situación hay que explicarles las consecuencias que conlleva. En el tema económico, por ejemplo, supone que todos nos tenemos que “apretar el cinturón”.
Hay que ser honestos y delicados en este aspecto, sobre todoevitando reproches continuos y culpabilidades. La situación ha cambiado y tenemos que colaborar cada uno a su manera.
3. Comprensión
La gran mayoría de los niños y niñas, cuando se les ha explicado la realidad y las consecuencias, se suelen mostrar muy comprensivos y colaboradores con la situación. Casi todos los padres comentan que se sorprenden de la reacción de sus hijos.
4. Unión
Cuando se comparten en familia estas experiencias y vicisitudes, se produce en la familia más cohesión, más cooperación y se estrechan los lazos.
5. Aprendizaje
Es una forma muy concreta de enseñarles que los problemas se sobrellevan mejor cuando se comparten con las personas que queremos especialmente.
Estos hijos no tendrán inconveniente en compartir con sus padres sus propias preocupaciones.
6. Fortaleza
Por último, contribuiremos hacer a nuestros hijos más fuertes y a ponerlos en disposición de afrontar los problemas de la vida con energía y determinación.
¿Y vosotros qué opináis?

VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS


LOS ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA ESTUDIAN A BÉCQUER:

- RECITAN POEMAS.
- APRENDEN CANCIONES.
- DISFRUTAN DE LA POESÍA DE UNO DE LOS MEJORES POETAS ESPAÑOLES PERTENECIENTE AL MOVIMIENTO DEL Romanticismo.

Volverán las oscuras golondrinas
Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales,
jugando llamarán;
pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar;
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
esas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aun mas hermosas,
sus flores abrirán;
pero aquellas cuajadas de rocío,
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer, como lágrimas del día...
esas... ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
 tu corazón, de su profundo sueño
tal vez despertará;
pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido... desengáñate,
¡así no te querrán!
 
Gustavo Adolfo Becquer


martes, 19 de marzo de 2013

¿Por qué flotan los peces?




Estoy seguro de que todos nos hemos hecho esta pregunta alguna vez, pues bien, aquí está la respuesta:
vejiga natatoria
 Los peces tienen un órgano denominado vejiga natatoria que consiste en una bolsa de paredes flexibles llena de gas y se encuentra justo bajo su columna vertebral.
La vejiga natatoria controla la flotación natural del pez en el agua, sin la necesidad de que haga un esfuerzo muscular.
Al llenarse de aire hace que los peces sean más ligeros y floten, cuando se llena de agua (según la cantidad) pueden sumergirse lo que necesiten.
La vejiga natatoria es de forma más o menos oval, pero varía bastante en diferentes especies.

viernes, 15 de marzo de 2013

NETBOOK EN 4º DE PRIMARIA

LOS ALUMNOS DE 4º CURSO TRABAJAN ASIDUAMENTE CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, EN LAS DIFERENTES MATERIAS EDUCATIVAS. TODO EL ALUMNADO CUENTA CON UN NETBOOK CON EL QUE EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS SE HACE MUCHO MÁS MOTIVADOR Y SE LLEVA A CABO DE MANERA MÁS ACORDDE CON LAS MODERNAS TENDENCIAS EDUCATIVAS DE ENSEÑANZA-APREDIZAJE.