FIESTA DE DISFRACES EN EDUCACIÓN INFANTIL

LOS ALUMNOS DE LA ETAPA DE INFANTIL CELEBRARON SU FIESTA DE DISFRACES.

¿Por qué se desprenden de su cola las lagartijas?

Cuando la lagartija se ve en peligro, se desprende voluntariamente de su cola, que se convulsiona y agita distrayendo a su depredador mientras ella se escabulle. El cazador obtiene un cierto botín de alimento y la lagartija salva la vida.

Posteriormente la cola vuelve a crecer, algo muy común entre los lagartos.

COMO AYUDARLE EN LOS ESTUDIOS.

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA 

- Este post está dirigido a las familias de niños y niñas de 6 a 12 años 

aproximadamente y ofrece solo unas orientaciones básicas sobre el 

tema.  

- Cuando hablamos de estudio, nos referimos a todo lo que tiene que ver 

con el trabajo escolar: hacer deberes, trabajos, resumir, repasar y 

propiamente estudiar o asimilar contenidos.  

- Cada niño o niña tiene su propio estilo y preferencias a la hora de 

estudiar, por ello es importante conocerlas y adaptarse a ellas. Como 

normal general, si algo le funciona es mejor no modificarlo.  

- Más metidos en el tema, es muy importante que los padres y madres 

tengan en cuenta que los estudios son responsabilidad del chico. Esto 

es clave, no solo que lo tengan presente las familias, sino que lo 

inculquen y transmitan a los hijos: aunque los padres puedan 

colaborar, los estudios son cosa de ellos.  

- Los padres no son profesionales de la enseñanza: si bien los 

contenidos que aprenden los niños en estas edades son fáciles, 

enseñarlos no lo es. El trabajo de enseñar es de los profesionales 

preparados para ello: los maestros y maestras.  

- Los padres pueden colaborar en los aspectos que se  indicarán a 

continuación, a través de las pautas que se proponen. 

1.VALORAR LOS ESTUDIOS 

- La primera pauta es que la familia valore los estudios.  

- Esto se hace de diversas formas: transmitiendo expectativas y 

mensajes positivos hacia ellos, dándoles la prioridad que merecen 

en la vida del hijo o de la hija. 

- Supone prestarles atención y valorar los logros que el chico 

consigue. 

- También supone dar ejemplo de responsabilidad y cumplimiento 

del deber por parte de los padres.  

2.GARANTIZAR UNAS CONDICIONES MÍNIMAS 

- Con esto nos referimos a que se garanticen desde el hogar unas 

pautas de sueño y alimentación adecuadas para afrontar el 

trabajo intelectual. 

- Que se disponga de un espacio de estudio en casa con 

temperatura e iluminación adecuadas y sin distracciones. 

- Evitar interrupciones durante el tiempo de estudio  y una 

serenidad emocional en la vida del chico.  

3.ELABORAR HORARIO DE ESTUDIO 

- Los padres pueden colaborar elaborando un horario de la tarde 

del niño o de la niña. En este horario se incluirán las diferentes 

actividades que lo ocupan, incluyendo un tiempo diario para 

estudiar. 

- El horario se utilizará como referencia principal,  aunque en 

algunas ocasiones se sea flexible y pueda modificarse.  

- De forma orientativa proponemos los siguientes tiempos de 

estudio:  

o 1º y 2º de Primaria, 6 y 7 años, unos 40 minutos;  

o 3º y 4º de Primaria, entre 60 y 90 minutos;  

o 5º y 6º de Primaria, alrededor de 90 minutos;  

4.SUPERVISAR 

- Supervisar implica estar pendiente de ciertos aspectos del 

estudio: del cumplimiento del horario de estudio, del 

aprovechamiento del tiempo, de la realización de los deberes… en 

definitiva estar informado de la marcha general.  También supone 

estar pendiente para elogiarlo y animarlo.  

- Una forma de estar informados es revisar los cuadernos de clase, 

donde en ocasiones, los profesores dejan observaciones.   

5.AYUDAR A ORGANIZARSE 

- Es bueno que le ayuden y enseñen a organizarse: a preparar lo 

necesario para el día siguiente, a usar la agenda,  las listas de 

tareas, los calendarios o a priorizar las obligaciones.  

- Hasta los 7 años o 2º de Primaria, es más eficaz utilizar un 

cuaderno que la agenda. Esta se puede empezar a usar a partir de 

los 8 años o 3º de Primaria. 

6.MANTENER CONTACTO CON EL COLEGIO 

- Mantener contacto con el tutor o tutora es una forma de darle 

importancia a los estudios y de estar informado, además, es una 

manera de prevenir posibles dificultades. Como mínimo sería 

conveniente mantener una entrevista en cada trimestre, aunque 

el chico o la chica no tenga ningún problema.  

- Si se necesita ayuda, se deben solicitar pautas claras y 

concretas: qué tengo que hacer; cómo  y con qué lo hago.

7.OFRECER AYUDA DIRECTA 

- Aunque la familia puede ayudar en aspectos concretos, ayudar no

es sustituir, ni solucionar los problemas por el hijo o la hija. 

- Algunas formas de ofrecer ayuda directa son: interpretar las 

instrucciones de una tarea, facilitar información,  resaltar 

información clave o comprobar si se ha asimilado un contenido. 

8.PROMOVER OTROS APRENDIZAJES 

- Por último, siempre pueden promover otros aprendizajes como

fomentar la lectura, mejorar los idiomas, profundizar en el uso 

educativo de las nuevas tecnologías, el gusto por la música, la 

visita de museos, exposiciones, el teatro, acudir a conciertos y 

todo lo relacionado con el enriquecimiento cultural.

Ya no se qué castigo usar

Mi hija tiene seis años y es un trasto. No consigo dominarla y ya no sé qué castigo usar con ella, porque parece que ninguno hace efecto. Le he quitado lo que más le gusta, he utilizado “la silla de pensar”, le regañó y nada… ¡urgente! ¿Qué hago?

Este es un caso bastante representativo de lo que muchos padres y madres comentan y se lamentan.

Aunque la información sobre el caso es incompleta, sin embargo vamos aportar algunas ideas.

CAMBIO DE ESTRATEGIA

La primera recomendación es cambiar la estrategia. En lugar de centrarse en castigar las conductas inadecuadas, lo mejor, aunque no se lo crean, es reforzar el comportamiento que queremos que la niña muestre, reforzar las conductas adecuadas.

Delimitar las conductas

Esa estrategia obliga a tener claro cómo queremos que se comporte, tratando de definir las conductas que queremos que muestre. Después centrarse en esas conductas mejor que en los comportamientos negativos.

¿CÓMO REFORZAR?

Hemos quedado que la estrategia consiste en reforzar aquellas conductas que consideramos adecuadas. Sin embargo, muchos padres identifican refuerzo con premio, y administrar premios lo identifican con algo material.

Técnicamente el refuerzo no es un premio y mucho menos tiene que ser algo material. Algunas formas de reforzar que resultan muy efectivas son:

• Prestar más atención a las conductas positivas.
• Elogiar y aprobar esas mismas conductas.
• Conceder algunos pequeños privilegios cuando estos comportamientos adecuados aparecen.

Si reforzamos las conductas adecuadas lo que ocurrirá será que aumentará la probabilidad de que estas vuelvan a aparecer.

Evitar incoherencia en la aplicación de castigos

Los castigos que la madre de nuestro caso utiliza, a veces se emplean de forma incoherente: unas veces sí, y otras veces, no se aplican, aunque las circunstancias sean similares.

Otras veces  se llevan a cabo dependiendo del ánimo con el que se encuentre. Además en muchos casos los castigos son más bien fruto de la ira y no una medida educativa.

SI EL MAL COMPORTAMIENTO CONTINÚA

Cuando a pesar de reforzar  el mal comportamiento continúa, entonces se pueden utilizar de forma progresiva algunas de las siguientes medidas:

Ignorar y desaprobar

Ignorar esas conductas, es decir, no prestarles atención. Esto es efectivo siempre que sea posible de llevar a cabo.

Desaprobar el comportamiento, es decir llamar la atención o utilizar la reprimenda ante esos comportamientos negativos.

Retirar privilegios

Otra estrategia consiste en retirar algunos privilegios, esas cosas que sabemos que le gustan: dibujos, videojuegos, teléfono…

Parece resultar más efectivo cuando previamente el niño sabe que se le va a retirar por determinadas conductas. También es más eficaz cuando se retiran por un tiempo limitado. Por ejemplo, retirar un videojuego durante una tarde es igual de efectivo que hacerlo durante toda una semana, y además más fácil de llevar a cabo.

DÍA DEL ÁRBOL

LOS ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA REALIZARON UNA PLANTACIÓN DE MÁS DE TRESCIENTAS UNIDADES, EN LA PLAZA ALMODOVAR DE NUESTRA LOCALIDAD. RECIBIERON UN BOLLICAO Y UN ZUMO COMO RECOMPENSA AL GRAN ESFUERZO REALIZADO.

LA ACTIVIDAD, ORGANIZADA POR EL AYUNTAMIENTO DE PUERTOLLANO, PRETENDE QUE LOS ALUMNOS SE SIENTAN PARTICIPES EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

CARNAVAL 2013

DIVERSIÓN Y MUCHO COLORIDO EN EL CARNAVAL DE NUESTRO CENTRO.

CARNAVAL ALUMNADO DE TRES AÑOS

DÍA DE LA PAZ

NUESTRO COLEGIO CELEBRÓ EL DÍA DE LA PAZ CON NUMEROSAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ESTE HECHO:

• REALIZACIÓN DE UN MURAL EN EL PATIO DEL COLEGIO.
• VISIONADO DE DIFERENTES PELICULAS DE CONTENIDOS EDUCATIVOS QUE FOMENTAN LA PAZ ENTRE TODOS ("LA INVENCIÓN DE HUGO" Y "LA ESTRELLA DEL AGUA").
• ETC.

LA JORNADA RESULTO MUY ATRACTIVA PARA EL ALUMNADO, EN CONSONANCIA CON UNO DE LOS GRANDES FINES EDUCATIVOS DE NUESTRO CENTRO: "LA FORMACIÓN EN VALORES".